2012全国义务教育信息技术教师基本功竞赛内容与要求
（讨论稿）
教学基本功竞赛共1天，分三个部分，总分100分。竞赛项目与2011年保持不变，但考虑到不同学段间的差异，在具体考试内容上有变化。为避免误导，在公布考试范围时将不再提供样卷。
一、小学阶段考试内容与要求
1．基础知识考试（满分40分、考试1个小时）
包括信息技术专业基础知识、信息技术教学理论与方法、教学案例点评三个部分。
（1）专业基础知识考试内容主要针对小学信息技术课中的基本概念、基本操作，涉及模块包括：信息获取与信息安全、信息加工（文本、表格、图像、动画、音频、视频），在难度上略高于相关教材中的知识点；此外，与信息技术相关的技术思想和原理，信息技术发展的历史与文化渊源，信息技术的最新进展也是重要考试内容之一。考试以单项选择和简答题（或案例分析题）形式命题。
（2）信息技术教学理论的考试范围参考附件1，考试时将从附件1中抽取2题作为考试内容，但在出题方式上将以案例分析题形式出现，以考察教师对相关问题和理论的理解和灵活应用能力。
考试地点：无上网环境机房。
2．专业技能测试（满分30分、考试1个半小时）
本环节侧重考查教师的专业操作能力，涉及信息技术教师的教学和日常工作（如成绩统计、文档编辑等）。测试范围包括三大板块：根据某个教学设计文档设计制作教学PPT；Flash趣味作品制作；Word和Excel综合应用。每个板块将提供1个操作任务，要求选手任选其中2个完成。
考试地点：无上网环境机房。选手不能自带U盘、移动硬盘等（如发现使用，该项作0分处理）。
3．说课与答辩（30分、8分钟）
本环节侧重考察选手的说课能力，涉及教学设计(5分)、语言表达(5分)、教态和反应能力(5分)、整体表现（5分）。说课选题不限，由选手自己提前准备好；每位选手说课时间6分钟，评委最少提1个问题（2分钟）。
在有限的时间内说课，不可能面面俱到阐述，可以根据自己的特色有针对性地突出某一个或某几个方面，重在说明设计思路和意图，表述清楚主要的教学活动，有详有略，不必面面俱到。
说课现场提供液晶投影机、计算机和音频功放设备。其他设备，如学科教具、挂图、仪器等，请说课教师自行准备。如有其他需要，请提前与承办学校联系人联系。
说课地点：机房。
二、初中阶段考试内容与要求
1．基础知识考试（满分40分、考试1个小时）
包括信息技术专业基础知识、信息技术教学理论与方法、教学案例点评三个部分。
（1）专业基础知识考试内容主要针对初中信息技术课中的基本概念、基本操作，涉及模块包括：信息获取与信息安全、信息加工（文本、表格、图像、动画、音频、视频）、程序设计（VB），在难度上略高于相关教材中的知识点；此外，与信息技术相关的技术思想和原理，信息技术发展的历史与文化渊源，信息技术的最新进展也是重要考试内容之一。考试以单项选择和简答题（或案例分析题）形式命题。
（2）信息技术教学理论的考试范围参考附件1，考试时将从附件1中抽取2题作为考试内容，但在出题方式上将以案例分析题形式出现，以考察教师对相关问题和理论的理解和灵活应用能力。
考试地点：无上网环境机房。
2．专业技能测试（满分30分、考试1个半小时）
本环节侧重考查教师的专业操作能力，涉及信息技术教师的教学和日常工作（如成绩统计、文档编辑等）。测试范围包括三大板块：Word和Excel综合应用；VB程序设计；多媒体加工（Flash趣味作品制作，或Photoshop图像加工；或根据某个教学设计文档设计制作教学PPT）。每个板块将提供1个操作任务，要求选手任选其中2个完成。
考试地点：无上网环境机房。选手不能自带U盘、移动硬盘等（如发现使用，该项作0分处理）。
3．说课与答辩（30分、8分钟）
本环节侧重考察选手的说课能力，涉及教学设计(5分)、语言表达(5分)、教态和反应能力(5分)、整体表现（5分）。说课选题不限，由选手自己提前准备好；每位选手说课时间6分钟，评委最少提1个问题（2分钟）。
在有限的时间内说课，不可能面面俱到阐述，可以根据自己的特色有针对性地突出某一个或某几个方面，重在说明设计思路和意图，表述清楚主要的教学活动，有详有略，不必面面俱到。
说课现场提供液晶投影机、计算机和音频功放设备。其他设备，如学科教具、挂图、仪器等，请说课教师自行准备。如有其他需要，请提前与承办学校联系人联系。
说课地点：机房。
附件1：信息技术教学理论考试范围
1．信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。
2．信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。
3．信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？
4．信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。
5．某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？一节课的教学目标是如何确定的？上课时，何时让学生明白教学目标？其理由是什么？
6．课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。
7．因为家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？
8．在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为如何实施，要注意哪些问题？
9．兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结合你的教学实际，谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。
10．几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施，学生为什么喜欢玩游戏？如何正确对待？
11．开学初，若询问100名学生：“你喜欢计算机和网络吗？”会有99人说“喜欢！”但经过一段时间信息技术教学后，作出肯定回答的学生可能越来越少，请分析这种情况导致的原因，并说说解决的对策。
12．你使用哪套教材？其编写思想是什么？将教材内容串到一起的主线是什么？教材的体例、结构是什么样的？教材在教学中存在哪些问题？请提出修改意见。
13．信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例，谈谈你在日常教学中如何对待这些案例的？是另起炉灶还是照本宣科？
14．在教学中常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高，在课堂教学中如何对待这些学生？
15．“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式，如何避免“自主学习”却变成了“自由学习”、甚至“放羊式学习”？
16．“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，但教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才不流于形式呢？
17．操作失误是计算机操作中不可避免的，在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误，你在教学中是如何对待学生的操作失误的？
18．在教学过程中，经常会遇到教材中内容一节课上不完，请分析造成这一现象的原因，并请谈谈如何处理这种情况？
19．教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？
20．现在很多学生照着书会做，离开书就什么都不会，造成这一现象的可能原因有哪些？在教学中有哪些措施避免这一现象？
21．新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽快动手和多动手操作，但我们观察到有些信息技术教室很少能做到这点，基本还是以教师讲解、演示为主，请分析造成这一现象的原因及其解决对策。
22．信息技术课堂教学中，经常会使用任务驱动法，教师在设计这些任务时需要注意些什么？请答出其中两点。
23．常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习XX内容好不好？”“好”；“XX同学的作品漂亮吗？”“漂亮””。提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中的教师提问合适吗？
24．新课导入的目的是什么？其时间如何控制？需要注意哪些问题？请列举你在教学中采用的导入方式。
25.信息技术课程主要有哪几种课型？试结合一种课型举例说明其特点和教学策略。